1: 良好閱讀習慣(由繪本至文字書)

  • 年齡 3
  • 比賽組別 教導學習組
  • 兒童癥狀 天生聽障
  • 訓練目標 良好閱讀習慣(由繪本至文字書)
  • 訓練前表現

    喜歡閱讀繪本故事,對文字感陌生

  • 訓練步驟及重點

    重點 : 由淺至深;一邊手眼學協調,一邊嘴巴學發音

    步驟 : 有趣味,富挑戰性

    1. 認識象形文字演變成現今文字。

    • 用手模仿繪畫或自創新的象形文字
    • 更可自編一本個人獨特象形文字圖庫或圖監

    2. 認識中國文字的結構、形態及相關的字 :

    • 口部   : 吃,叫,吵,嘴……..
    • 水部   : 海洋,淚,洗澡,濕…….

    3. 日常生活中,隨時重溫或遇到新的 / 陌生文字都可先讓孩子嘗試猜想,再加以引導。令印象深刻,有趣味,富挑戰性。

    4. 釐訂恆常的閱讀時間及習慣,慢慢開始多閱讀文字故事

    5. 用板掛起(孩子眼睛水平高度 : 容易看見)把孩子已認識的文字表揚出來,實行鼓勵作用。一方面可隨時與孩子溫故知新,一方面令孩子感覺到實質已學到文字,從而為自己所學以自豪。

    6. 起初選取一本較文字淺易的圖書(童詩/ 故事),在閱讀時,遇到孩子已能掌握的文字,可讓孩子填上顏色;遇到孩子未能掌握的文字,可邀請孩子一起學習。

    7. 日常生活中,隨時可朗讀,多一個親子活動或常常練習發音咬字。

  • 訓練後表現

    願意嘗試閱讀文字書圖書。若遇到陌生文字會先根據部首猜測,然後學習該字或詞

    願意常常發音,說話溝通

  • 時期 (月/年) 每晚睡前故事/朗讀,每週兩至三次訓
  • 精靈貼士
  • 由淺至深;一邊手眼學協調,一邊嘴巴學發音
  • 選擇孩子最感興趣或喜好童詩或故事開始,以免孩子抗拒學習文字
  • 對孩子應保持有耐性,多鼓勵,多欣賞,多嘗試